導讀 近些年 出國留學的主體人群已經由大學生切換為中學生 國際高中也受到越來越多的熱捧 但一些家長和學生在選擇“國際高中”時 并沒想清楚 存在認識上誤區。 2016年高考錄取正在進行 又迎來中考的志愿填報。 “國際高中”（包括公立高中的國際班和民辦國際學校）的報名依然火爆：北京一零一中學今年計劃招生60人 但報名人數達到2380人左右；北京三十五中的報名人數也從去年的400多人漲至600多人 而計劃招生人數僅90人…… 同時 一份北京20多所國際高中的預估錄取分數線也在網上流傳：北京四中（佳蓮學校）565分 北京十一學校563分 北京一零一中學555分……這些分數已足夠學生報考一所比較不錯的中學。 近些年 出國留學的主體人群已經由大學生切換為中學生 國際高中也受到越來越多的熱捧 但一些家長和學生在選擇“國際高中”時 并沒想清楚 存在認識上誤區。 “國際高中”受追捧 國際高中的招生 在北京是納入中考提前招生批次的。學生須參加中考 并提供中考成績。從近幾年的情況看 公立高中國際班和一些比較有名的民辦國際學校的錄取分數線并不低 有些甚至反超普通班。而分數達標后 學生還要通過學校組織的筆試和面試。而學費方面 國際班的學費一般在每年8萬-12萬不等。 綜合來看 國際高中的報考門檻并不低。但盡管如此 國際班的報名仍然熱度不減 著名公立高中的國際班更受追捧。 北京一零一中學國際部負責人程麗說 今年一零一中學招生60人 但報名人數達到2380人左右。據了解 北京三十五中的報名人數也從去年的400多人漲至600多人 而計劃招生人數僅90人。 為了篩選出最合適的學生 各個國際班也在調整考試方式。 北京三十五中國際部學術中心主任田紅表示 報考國際部的學生每年都在增加 所以中考的錄取分數線也在逐年提高。錄取時 除了看中考成績外。 還有面試 主要考察學生的英語能力、邏輯思維和綜合素質等。 在北京市二中主管國際部的副校長周心歡看來 家長對公立中學國際班有種天然的信任感。公辦學校的學生管理和課程管理受到家長青睞 其中“課程體系”是選擇國際學校高中的主要參考指標。 各公立校國際部學生的升學情況也提升了家長的信任度。此前 北大附中發布的成績簡報顯示 2016年出國方向的109人 100%錄取國外大學。其中 22%的學生被美國排名前10的大學和文理學院錄取。 在中國學生積極出國留學的同時 國外大學在中國的招生力度也在加大。 北京大學法學院教授孫東東今年到新疆招生時就發現 不僅歐美大學澳洲留學 馬來西亞的大學都來參加招生咨詢。在經濟全球化浪潮下 高等教育全球化成為趨勢。家長們有支付孩子出國留學的能力 加上各國簽證的放開 以及國內優質教育學位有限 就合力催生了這個龐大的出國留學群體。 教育部統計 我國出國留學人數每年正以20%左右的速率增長。在北京、上海等地 增幅更達30%。 選擇留學需慎重 就讀國際班并不輕松。 周心歡認為 公立學校的國際班屬于雙課程、雙學歷 對學生的能力要求很高。如果只為了讓孩子拿個證書 最好不要選擇公立校的國際班。 例如北京二中國際部合作的美方學校隸屬于美方西部聯盟教育局 所有課程都被該教育局認可 每門成績都會被美方記錄 將影響學生未來申請大學。這就要求學生的能力必須貨真價實。 “普通班的學生也可以申請出國留學。國內的重點學校里 能夠申請到美國最頂級大學的學生 有相當比例就是普通班里的‘學霸’。”清華附中國際部副校長馬成說。 但相比于普通班 國際班提供了一個“群體的軌道”。“也就是說 大家都朝著出國留學的方向走” 馬成認為 “申請出國留學其實是需要毅力的 也需要規劃指導。很多普通學生沒有毅力做三年的堅持和規劃。國際班在這方面可以給學生支持。也更適合中等水平的學生。”馬成也表示 如果學生不太在乎結果 那報讀普通班 再通過中介服務申請出國留學也可以。 在資金的投入與產出方面 家長也需要仔細考量。 3月 教育部發布的《中國留學回國就業藍皮書2015》顯示 近八成留學生選擇了回國發展。馬成指出：“出國留學需要100多萬元的資金投入 而畢業后能夠留在國外發展的學生并不多。回國的留學生中有精英英國留學 但也有人回國后發展狀況不及預期。如果從這個角度看 出國留學的投入與產出未必能夠成正比。但如果從國家進步的角度 越來越多的人選擇出國留學 這是很正常的事情。” 在出國留學方面 有些家長也存在認知誤區。 2015年 一位叫黎銘的家長走訪了24所國外名校 回國后寫了一本書 揭露中國留學生在國外的真實生活。 每個留學生和他們在大洋彼岸的父母 其實都有著自己的不適和焦慮。 黎銘發現 GPA（平均成績點數）像是留學生頭上的“緊箍” 而他們的生存狀態 卻是可以用“斯坦福鴨子綜合征”來形容——表面悠閑 鴨掌卻在水下拼命劃動。 在后來和其他家長溝通中。 黎銘也發覺許多中國家長看重排名和資源留學代辦 期待孩子“一飛沖天” 卻忽視了留學的根本意義。 “說到底 留學不過只是換個地方學習而已。 家長不該賦予那么多意義。”黎銘說 “與其花錢把孩子培養成會說會聽、卻不會讀不會寫的‘美國式’文盲 還不如在國內好好想清楚該不該留學、去哪兒留學以及學什麼。”（責任編輯：柳蘇源HN091） |
